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万以内数的大小比较逐字稿(三上数学万以内的加减法)

时间:2024-04-13 21:30热力值:来源:NDM编辑:热力哥
万以内减法笔算法则 三上数学 万以内加减法(一)(第3课时) 逐字稿

(bluehouse456 全文整理)

同学们好,今天我们一起来学习人教版三年级上册。

第二单元。

万以内加减法一的第三课时。

请同学们准备好学习用品。

我们开始今天的数学课吧。

这节课,我们继续走进植物园。

去纪念品商店看看商品的销售情况。

知道了什么?

能提出什么数学问题?

知道了,上午卖出380个钥匙扣。

下午卖出550个钥匙扣。

慧慧和小伟分别提出了一个数学问题。

我们来看看。

慧慧的问题是,上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?

小伟的问题是?

下午比上午多卖出多少个钥匙扣?

我们先来解决慧慧的问题。

你能列个算式吗?

380加550。

怎样计算?

我们来看看学习任务。

一。

独立思考。

计算380加550的结果。

二把你的思考过程写出来。

三。

和家人交流一下自己的想法。

开始吧。

完成了吗?

我们来看看同学们是怎么算的。

小伟,是这样算的。

这样算的道理是什么呢?

380就是38个十五百五十就是55个十。

38加55就是38个十加55个十等于93个十。

是930。

他把几百几十想成了几十几个十。

这样就能用我们前边学过的两位数加两位数的知识解决了,真会思考。

我是这样算的,先算300加500等于800,再算80加50等于130,最后算800加130等于930。

芳芳用拆分的 *** 把这个问题转化成了我们学过的知识,解决了。

还有同学是用竖式计算的,我们来看看。

这两个同学这样列竖式可以吗?

我觉得可以,我们原来学两位数加两位数笔算的时候就是要把相同数位对齐了,计算它们也相同数位对齐了。

还真是这样。

看来原来的知识可以帮助我们解决新问题。

我也觉得可以,但是他们的结果不一样,一个是831个是930。

大家都认为这样列竖式计算可以。

那百位到底是八还是九呢?

我觉得百位是九,因为十位八加五等于十三十位相加满十向百位进一,在十位下面写300位,三个百加五个百加一个百等于九个百,所以在百位下面写九。

大家同意吗?

看来十位相加满十,就要向百位进一。

百位在计算的时候别忘了加上进位一。

这道题我们是怎样用竖式计算的呢?

一起完整的说一遍。

相同数位对齐。

从个位加起。

零加零等于零。

在个位下面写零。

十位上八加五等于十三十位满十向百位进一。

在十位下面写三。

百位三加五再加一等于九。

在百位下面写九。

380加550等于930个,慧慧的问题解决了。

上午和下午一共卖出930个钥匙扣。

小伟,还有个问题愿意帮忙解决吗?

怎样列式?

550减380。

等于多少呢?

你能用刚才学习的 *** 解决吗?

快把你的想法在纸上写一写吧。

完成了吗?我们来看看同学们是怎样想的。

我是把几百几十想成几十几个十,用我们学过的两位数减两位数的知识计算的。

550就是55个十三百八十就是38个十五十五减38就是55个十减38个十等于17个十是170。

还有不少同学是用竖式解决的。

我们一起来看看。

你认为哪个是对的?

根据刚才口算结果,我认为之一个是对的。

你能说说怎么算的吗?

个位,零减零等于零,在个位写010位,五减八不够减从百位退15减八等于70位下面写700位五借走了一,还剩四四减三等于一,在百位下面写一五百五十减380等于170。

其实这道题和我们两位数减两位数的 *** 是一样的,就是数大了。

后边两个错哪儿了?

第二道题,十位五减八不够减,要从百位退一,它没有退,倒着减了,所以不对。

最后一道题,十位五减八不够减从百位退一,他没有点退位,点再算百位时,就直接用五减三了。

百位应该从五里借走了一,还剩四,所以四减三等于一。

谁再说说为什么百位是四减三呢?

因为十位五减八不够减,从百位退100位,从五个百里借走了一个百,还剩四个百,所以是四减三。

这道题是怎样用竖式计算的呢?我们一起来说一说。

相同数位对齐,从个位减起。

零减零等于零在个位下面写零。

十位五减八不够减。

从百位退一。

15减八等于七。

在十位下面写七。

百位五减一,还剩四。

四减三等于一。

在百位下面写一。

550减380等于170个。

下午比上午多卖出170个钥匙扣。

小伟的问题也解决了。

这节课我们研究的是几百几十加减几百几十的计算。

回顾一下解决这两道题的过程,你们有什么想说的吗?

在口算时都是转化成两位数加减两位数的 *** 计算的,先算出了多少个十,再算几百几十加减几百几十是多少个一。

不管是加法还是减法,笔算时和我们以前两位数加减两位数的 *** 和道理都是一样的。

那谁来说说我们是怎样笔算的呢?

要相同数位对齐,从个位算起,十位相加满十向百位进10位不够减从百位退一。

你们学会了吗?让我们一起来解决个问题吧。

学校开展木工活动,一年级有140个学生参加。

二年级有190个学生参加。

两个年级一共有多少个学生参加?

这个问题怎么解决呢?

快把你的想法写一写,开始吧。

谁来说说你的劣势?

140加190等于330个。

同意吗?

在解决这个问题时,我发现同学们有不同的计算 *** 。

这两个同学用口算和我们刚学的笔算 *** 解决的。

还有个同学是这样想的,你看懂了吗?

我看懂他的想法了,他是把140分成130和十,先用十和190凑成200,再用130加200等于330。

这个想法也不错,他根据数的特点,用到了拆分的 *** 。

把它变成我们学过的旧知识,解决了。

今后在解决问题时,我们可以灵活选择合适的算法。

通过今天的学习,你有什么收获?

一道题可以用好几种 *** 计算。

在解决新问题时,可以借助旧知识解决。

我学会了比算 *** ,十位相加满十,向百位进10。

十位不够减从百位退一。

同学们的收获可真不少。

请屏幕前的你也把自己的收获和你的家人分享一下吧。

同学们,今天我们学习了万以内加减法一这一单元的第三课时。

几百几十加减几百几十的计算。

具体内容在数学书第14页。

如果课上只用一种 *** 计算的同学,老师建议你课下还可以用其他 *** 再算算。

今天的课后练习是数学书14页,做一做前两列。

列竖式计算完成。

这节课我们就上到这里。

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